RIDDLES
My colour is orange
But I am not a fruit
Enemy of rabbits
Who I am?
martes, 21 de mayo de 2013
Blog Writing English II
A continuación presento las actividades del blog de inglés... En primer lugar perdón por la redacción y enormes errores que pueda tener.
viernes, 25 de enero de 2013
Poema sobre canción...
Quería
hacer una actividad voluntaria más. Y visitando las diferentes estrategias de
creación literaria he llegado a una que me ha llamado la atención de manera
especial “Poema sobre canción”.
Se
trata de elegir una canción y cambiarle la letra manteniendo el ritmo para que
podamos cantarla con la misma música.
Una
actividad muy divertida que podemos trabajar con los alumnos para que pasen un
rato muy divertido, yo ya me estoy imaginando los festivales de fin de curso
usando este recurso.
Poema con preposiciones...
A
continuación presento una actividad que realizamos en clase con la profe. Aquél
día, no estaba muy inspirado y no conseguí terminar mi poema. Hoy dándole
vueltas, me he acordado y he pensado: ¿se me va a resistir un poema con
preposiciones? Así que me he puesto a escribir y este es el resultado. No ha
quedado mal del todo, aunque puede que a la profe no le guste mucho por eso de
la rima jejeje
"Nuevos" Refranes...
Hace unas semanas trabajamos en clase
una actividad de creación literaria.
Es un juego sencillo, bastante rápido y muy divertido. Voy a explicar la
realización en pocos pasos, pero antes, vamos a ver qué es un refrán.
Un refrán es un dicho popular y anónimo de carácter sentencioso. Es
una forma de sabiduría popular que pertenece al género paremiológico, así como
las máximas, los aforismos, y los adagios, entre otros. Se emplea tanto en el
habla coloquial como en el lenguaje literario. Como norma general, todos los
refranes tienen dos partes.
jueves, 24 de enero de 2013
La Bandera...
Esta actividad la realizamos en clase a
la vuelta de las vacaciones de Navidad. Mi mala cabeza ha conseguido que me
olvide “el borrador” de la misma en Madrid, pero bueno, la recuerdo más o menos con cierta fiabilidad, asique la
reescribiré arreglando así algunos fallos. La actividad consistía en inventarse
un país con sus propias reglas, sus habitantes, su situación, etc. Aquí va el
mío.
Reflexión Bloque V
Aquí va la última reflexión. Último bloque,
final de la asignatura. ¿Estaba deseando que llegara el momento? Por un lado
sí, por muchos otros no.
Este tema comienza con el repaso de los
tres grandes géneros que podemos encontrar en literatura. Después vimos la
actividad que correspondería a este tema. Por suerte, de este tema me enteré de
cositas a mi vuelta a la Salle y desde enero hemos estado repasando (y
haciendo) actividades y recursos en clase.
Creaciones literarias...
Llegamos
a la última actividad. Por suerte, vista en clase e incluso (algunas de ellas)
realizadas también. Tenemos que realizar tres textos: un texto poético, un
texto teatral y un texto en prosa. Uno de ellos debe estar en formato libro.
Elegí que
el formato libro sería para el texto en prosa. Además, me quedó tan bonito que
se lo regalé a mis niños del “Giner de los Ríos” (Madrid). Por falta de tiempo,
no he podido ir a fotografiarlo, pero por suerte tengo una foto (aunque con
poca calidad). Espero que os guste.
Links Bloque V
Prosa
Este
espacio ofrece algunas herramientas para que podamos crear nuestros propios
cuentos. Es una forma fácil y divertida para que los niños ejerciten su
capacidad creativa. Sólo hacen falta unos sencillos requisitos: enviar el
cuento a una dirección que ofrece la página, indicar el nombre, la edad, el
título y el lugar de procedencia del autor (el niño) y se encargarán de
publicar el cuento en la página. Gracias a esto, podemos ver las creaciones que
el resto de educandos ha colgado.
En esta página encontramos con diferentes
apartados sobre la creación literaria (para crear con sinónimos, para trabajar
en navidad, etc.). Además, cuenta con estrategias para los animar a la creación
tanto a padres como a los alumnos.
miércoles, 23 de enero de 2013
Reflexión Bloque IV
Este bloque ha sido uno de los más "tranquilos" bajo mi punto de vista. Me ha resultado muy interesante buscar información y leer todos los documentos (colgados en LUVIT y apuntes de mi compañera Claudia) sobre estrategias para la buena animación a la lectura.
Como ya he dicho varias veces, la
lectura nos hace libres, nos hace sentir únicos aunque sólo sea por unos
instantes. Nos hace sentir protagonistas de historias cuando nos metemos en el
papel de otros personajes. Consigue hacernos reír y hacernos llorar. La lectura
estimula nuestros sentimientos y llega a formar parte de nuestras emociones. Cuantas
veces, leyendo un libro, no habremos sentido pena porque se terminaba y ¡no
íbamos a “volver a ver” a sus protagonistas! Como dije en otros temas, la
lectura es mágica.
Links Bloque IV
A continuación, encontraremos varios links con direcciones que nos ayudan a encontrar actividades y planes para el fomento y animación de la lectura para los alumnos de Educación Primaria (también algunos de Educación Infantil) con ejemplos llevados a cabo en colegios, bibliotecas, editoriales, etc.
Lugares
donde se llevan a cabo animaciones a la lectura:
Este
colegio madrileño nos muestra dos cosas. la primera, una semana organizada como
“Semana de Animación a la Lectura” con todas las actividades que se realizaron
en cinco intensos días. Y por otro lado, nos presentan sus talleres de
animación a la lectura que este año tendrá como tema: Educar la interioridad.
martes, 22 de enero de 2013
Animación a la lectura: "Fray Perico y su borrico"
El
día de mañana, día en que lleguemos a los colegios, tenemos en nuestras manos
un deber muy importante. Hay que enseñar a todos nuestros alumnos. Mostrarles
lo maravilloso que es aprender y adquirir conocimientos de una manera divertida
sin que les sea pesado o aburrido. Pero dentro de todas las áreas, habrá una en
la que tendremos un papel aún más importante. Debemos trabajar la lectura, y
como llevo diciendo desde el principio de este blog, será nuestro papel que los
alumnos amen la lectura o que la detesten. La lectura te hace libre, te hace
más culto. Hay incluso quien dice que te hace mejor persona. La lectura es
capaz de desatar nuestro sentido estético así como desarrollar nuestra
capacidad de apreciar y disfrutar aún más del entorno. La lectura es mágica.
Nos hace reír, llorar, nos entretiene, nos divierte, nos enriquece, nos hace
mejores.
lunes, 21 de enero de 2013
Reflexión Bloque III
Este bloque ha resultado ser para mí, de los tres
que llevo, el que más trabajo me ha costado realizar.
En este bloque se ha trabajado desde la visión
general de la historia y los clásicos de la literatura. Este bloque se repite
en todas las aulas en todos los colegios. Conocemos autores, conocemos títulos
y obras pero nadie conoce ni un poquito sobre los autores. Nos suenan datos
pero no sabemos relacionarnos. Este es un fallo de la educación en nuestro
país. Si desde los 6 años trabajamos con la obra de Miguel de Cervantes (por
citar algún autor que yo trabajé en mi colegio) ¿cómo puede ser que apenas
conozca cosas sobre la vida de este autor, su momento
Links Bloque III
TEXTOS CLÁSICOS
Es una página que trabaja todo lo relativo al Quijote.
Ofrece cantidad de noticias novedosas. La versión del libro cuenta con contenidos multimedia, que
ayudan a contextualizar la obra, como mapas, ilustraciones, grabados, libros de
caballerías o explicaciones acerca de la vida en el siglo XVII. Además, la
página cuenta con acceso a un videojuego del Quijote, así como otras novedades
interesantísimas para los niños.
Las aventuras de don Quijote. Esta página trata el libro del Quijote
adatado para niños. Está preparado para los dispositivos Apple. Cuenta con gran
número de actividades divertidas para los niños sobre las aventuras del Hidalgo
manchego.
Semana Cultural de Miguel de Cervantes
La propuesta de “La semana cultural de Miguel de
Cervantes” irá destinada a los alumnos del tercer ciclo de Primaria.
La finalidad de esta semana repleta de actividades
será la de aprender cosas sobre la literatura clásica y el autor más famoso de
España a nivel mundial. Se presentaran las actividades en las que tendrán que
jugar, aprender, investigar, colaborar y que valoren a los textos y autores
clásicos y no sean para ellos un lastre. Se busca el interés del alumno y
desatar su lado más curioso hacia los libros clásicos y sobre todo hacia el que
podría ser la máxima figura de la literatura universal.
Elaboraremos un horario, que será elaborado con las
horas que tenían en el colegio en el que estuve de prácticas (para que sea aún
más fidedigno). Cada día estará dividido en dos momentos. El primero irá de
9.00h hasta las 11.45h. De 11.45h hasta las 12.15h se llevará a cabo el recreo.
De 12.15h hasta la hora de la salida (14.00h) irá el segundo bloque.
domingo, 20 de enero de 2013
Reflexión Bloque II
Como en el bloque anterior,
han sido mis compañeros y compañeras los encargados de mostrarme los encantos
de este tema. Si soy sincero, creo que es el bloque del que más me hubiera gustado
ser testigo de su explicación.
La actividad de búsqueda de
webs y páginas virtuales sobre textos folclóricos abre un mundo de
conocimientos que para mí había estado oculto. Es asombroso los recopilatorios
de cuentos que hay y las técnicas que podemos usar para contar cuentos a
nuestros futuros alumnos –en mi caso, he usado de cobayas a mis primos más
pequeños- con trucos que de verdad merecen la pena.
Antes de
esto, tenemos que ver qué es un texto folclórico y para qué se escribían.
Adaptación "Toda clase de pieles"
Toda clase de pieles ha supuesto grandes dilemas en mi cabeza. Me ha gustado tanto que quería hacer un buen trabajo. Por eso, hice caso a mi profesora Irune y he adaptado el libro para Primaria y para Secundaria. En primer lugar está la parte en común de ambas historias. Después viene la parte de primaria y la parte de secundaria. En las cosas que he cambiado he añadido las cosas modificadas de los dos finales. Como además de ser actividad cuenta con una parte voluntaria, voy a etiquetar la entrada como semivoluntaria. Gracias de antemano por permitirme hacer estos "chanchullos" jejeje.
Links Bloque II
Webs de interés sobre los contenidos del Bloque II
TEXTOS FOLCLÓRICOS Y CUENTOS
Cuenta
con gran cantidad de textos folclóricos muy conocidos. Destacan “El gato con
botas”, “El flautista de Hamelín”, “La bella durmiente”, así como gran número
de textos menos conocidos pero igual de ricos culturalmente. Destaca también su
colección de cuentos rusos, con los que los niños pueden aprender otras
tradiciones culturales.
Una
inmensa web llena de los mejores cuentos folclóricos. Cuenta con ejemplares de Hans
Christian Andersen, los hermanos Grimm, Félix María
de Samaniego y un largo etcétera de autores nacionales e internacionales.
sábado, 19 de enero de 2013
Reflexión Bloque I
Tema I de la asignatura de "Literatura Española,
Literatura Infantil y Educación Literaria". ¿Dónde me he metido? Ya recuerdo. Estaba
probando suerte en la ansiada universidad pública. Podría comenzar así varios
bloques, pues hasta el final del cuarto bloque no regresé a mi querida “Salle”.
Mi visión sobre este tema es la que me han dado mis compañeros. Recuerdo a mis
queridas Fátima y Claudia explicándome la sutil diferencia entre literatura y
paraliteratura ¿consiguieron que me enterara bien del todo? No lo sé, pero
puedo asegurar que despertaron mi interés por esto.
miércoles, 16 de enero de 2013
¡ Feliz NO cumpleaños !
Ayer, día 15 de enero, mis niños me dieron una sorpresa enorme. Íbamos a celebrar el NO cumpleaños de nuestra querida amiga Claudia (que por exámenes no pudimos celebrar en mayo del 2012) y resultó que no sólo celebraríamos un no cumpleaños, sino que me darían la gran sorpresa de celebrar mi no cumpleaños (sí, casi se les colapsa con el de este año -25 de febrero- y la derrama hubiera sido aún peor). Os dejo unas fotos muy divertidas. Fuimos a comer al Burguer King de Aravaca y allí nos esperaban las sorpresas.
jueves, 10 de enero de 2013
Análisis de un libro de para Primaria "Garbancito"
1. FICHA BIBLIOGRÁFICA
Título: “Garbancito”
Título
original:
“En Patufet”
Autor: autor anónimo, popular de
Cataluña
Ilustraciones: Cristina Picazo, 2007
Editorial: Editorial Teide, S.A.,
2007
Primer
año de edición:
2007
Edad
hipotética:
El libro no hace ninguna reseña clara sobre la edad para la que está destinado
este libro. El único dato que “aporta” es que está preparado para la etapa en
la que los niños saben leer, por lo que nos indica que la edad hipotética
serían los 6-7 años. Estaríamos hablando de que este libro estaría destinado
para los alumnos de primer ciclo de primaria.
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